MINGGU 3

INTERAKSI KE-3 JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)s

DEFINISI

Menurut Kubiszyn dan Borich (2003), JSU (Test Specification Table) adalah carta dua hala yang mengaitkan objektif pengajaran dengan kandungan pengajaran. Lajur carta ini menyenaraikan objektif-objektif pengajaran, sementara baris carta ini pula menyenaraikan konsep-konsep utama yang diajar dan ingin diukur. Merupakan penyediaan rancangan item/soalan. Juga dikenali sebagai "Test Blue Print" dan "Test Specification". JSU merupakan matrik yang terdiri daripada dua paksi: paksi "kandungan" (menegak) dan paksi "Aras kemahiran" (melintang).

Maklumat dalam JSU

Kandungan ujian yang berupa topik-topik pelajaran. Aras kemahiran yang mengikut taksonomi objektif pendidikan. Pemberatan (%) pada kandungan aras kemahiran berdasarkan lama masa mengajar dan kepentingan sesuatu kemahiran itu diajar. Bentuk ujian sama ada berbentuk objektif, esei, amali, kertas kursus dan lain-lain. Bilangan item yang mengikut bentuk, kandungan dan aras kemahiran. Kepayahan atau kesukaran item yang berada dalam lingkungan 20 %-80 %.

Kepentingan JSU

1. Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan.
   
2. Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian.
   
3. Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran.
   
4. Menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji.
   
5. Memberi panduan untuk membentuk format ujian.
   
6. Memberi panduan untuk membentuk soalan.
   
7. Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun.
   
8. Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik.
   
9. Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain.
   

   
   

   Contoh JSU
   

	Bentuk soalan	Objektif
	Kemahiran	Kognitif
	Bidang/Topik/Topik kecil	1	2	3	4	5	6	Jumlah Item
1.1	Golongan Kata Nama							4
	Kata Nama Khas	2
	Kata Nama Am		1
	Kata Ganti Nama		1
1.2	Golongan Kata Kerja							2
	Kata Kerja Tak Transitif	1
	Kata Kerja Transitif		1
1.3	Golongan Kata Adjektif	2						2
1.4	Golongan Kata Tugas	1	1					2
	Jumlah							10

Maklumat daripada contoh JSU tersebut memberi gambaran kasar tentang perkara yang hendak diuji iaitu yang seterusnya memenuhi 4 syarat JSU iaitu:

1. Ujian tidak dibina sembarangan
   
2. Menimbulkan kepentingan topik dan aras kemahiran yang diuji
   
3. Memberi panduan dan penentu kepada penggubal ujian
   
4. Memastikan kesesuaian taburan soalan mengikut aras dan kemahiran.
   

   
   

   Langkah-langkah membina JSU
   

   
   

   Langkah 1:
   

   Senaraikan tajuk-tajuk yang hendak diuji
   

   
   

   Langkah 2:
   

   Tentukan soalan yang akan dibina itu.
   

   1. Soalan objektif (30 soalan)
      
   2. 1 markah bagi 1 item
      
   3. Jumlah soalan bagi setiap topik dikira
      

   
   

   
   

   Langkah 3:
   

   Tentukan model aras kesukaran item.
   

   
   

   
   

   Taksonomi Bloom digunakan bagi menentukan aras soalan.
   

   3 domain- kognitif -Kognitif
   

   afektif
   

   psikomotor
   

   Domain kognitif
   

   6. Penilaian
   

   5. Sintesis
   

   4. Analisis
   

   3. Aplikasi
   

   2. Kefahaman
   

   1. Pengetahuan
   

   * aras 1 merupakan aras yang paling senang, manakala aras 6 merupakan aras yang paling susah yang memerlukan pemikiran yang tinggi

   
   

   Langkah 4:
   

   Apakah jenis ujian yang akan diuji?
   

   Ujian objektif
   

   Ujian struktur
   

   Ujian esei
   

   Dan lain-lain.
   

   
   

   Langkah 5:
   

   Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen (objektif, struktur, esei dll)
   

   Penentuan aras kesukaran soalan (soalan-soalan sukar)
   

   Pemarkahan.
   

   
   

   Langkah 6:
   

   Menyatakan mata pelajaran.
   

   Tingkatan.
   

   Susunan nombor soalan mengikut tajuk.
   

   
   

   UJIAN PRA
   

• Bilangan pelajar tidak terlalu banyak.
  
• Dibuat setelah soalan disemak
  
• Menentukan kesahan.
  
• Kebolehpercayaan
  
• Keboletadbiran-boleh diuruskan oleh pihak sekolah.
  
• Kemudahtafsiran untuk analisis/ pentafsiran soalan
  
• Maklumat dari ujian pra boleh membantu guru memperbaiki kelemahan.
  

KONSEP INDEKS KESUKARAN (IK)

Menentukan jenis soalan sama ada sukar, sederhana atau mudah.

Formula

IK=Bilangan calon menjawab betul (B)

Jumlah calon yang menduduki ujian(J)

Bilangan calon yang ramai

IK= BT + BR

Jumlah

BT=jumlah calon dalam kumpulan tinggi menjawab soalan dengan betul

BR=jumlah calon dalam kumpulan rendah menjawab soalan dengan betu